Onze missie is:

Onze visie:

We hanteren drie strategische doelen:

1. Leerlingen ontdekken hun talenten, ontwikkelen hun talenten en zetten deze optimaal in
2. Leerlingen groeien uit tot gewilde vakmensen
3. Leerlingen ontwikkelen zich tot evenwichtige mensen en actieve burgers

We werken actief aan positieve relaties, tussen leerlingen onderling en tussen personeel en leerlingen. Vanuit daar ontwikkelt het vertrouwen in elkaar en groeit het respect voor elkaar. Dit draagt bij aan het realiseren van verbinding en een veilige omgeving, zowel binnen als buiten de school.

Parallel aan dit proces heeft onder begeleiding van ICS een traject plaatsgevonden van de betrokken partners bij BBO met BTO om een plan van eisen op te stellen voor gezamenlijke huisvesting. Ook is er gestructureerd contact gelegd met de gemeente Barneveld in de zoektocht naar een geschikte locatie. Er is een eerste programma van eisen opgesteld en er zijn principe-afspraken gemaakt over eigenaarschap, huur en gebruik. In de stuurgroep BBO is vervolgens bepaald dat BTO de leiding bij het vervolgtraject kan nemen en zo mogelijk als bouwheer kan gaan optreden. Bij de afronding van het jaar was BTO met de gemeente in gesprek over de geschiktheid van een bepaalde locatie. Bij gebleken geschiktheid komt er een procesvoorstel van BTO hoe tot een definitief Programma van Eisen te komen.

Het huisvestingsproject loopt ondanks PFAS, stikstof en COVID wonderbaarlijk genoeg nog steeds zo goed als op schema. Nadat half februari 2021 de aannemingsovereenkomsten zijn getekend met Bouwbedrijf Driesten Harskamp voor het bouwkundige deel en Leertouwer in combinatie met BAM bouw en techniek voor het installatie deel is het werk voorspoedig opgestart. Er zijn een aantal vertragende zaken geweest door met name te nemen voorzorgsmaatregelen voor het verplaatsen van een vleermuis, de internationale problemen bij de levering van sommige materialen direct na de start en recent het besluit om een gewijzigde constructie te kiezen voor de zonnepanelen op de Techniekhal. Desondanks is het door de projectsturing en het constructieve overleg met de aannemers steeds gelukt om de vertraging te beperken of later weer deels in te lopen, zodat de oplevering slechts 6-8 weken vertraagd is. Daarmee kan de totaalplanning van het huisvestingsproject nog steeds blijven staan. Nu de oplevering van Techniekhal en Huiskamer zijn voorzien voor de voorjaarsvakantie, is de inschatting dat voor de twaalf deelprojecten in het bestaande gebouw waarvoor in principe de periode tot en met de zomervakantie nog beschikbaar is moet volstaan. De tijdelijke huisvesting kan dan ook conform planning worden verwijderd.

Waar we ook naar keken is de spreiding van besmettingen. Met duidelijke grafieken was de actualiteit zichtbaar gemaakt per team voor zowel leerlingen
als personeel. Verder monitoren we voor de leerlingen ook op groepsniveau.
Zowel qua aantallen (inclusief percentages) als uit contactonderzoek zijn er in 2021 geen aanwijzingen geweest brandhaarden te veronderstellen. Eind 2021 ging de school dicht terwijl we in de laatste weken in de school zelf maar een beperkt aantal besmettingen hadden.

Impact op het onderwijs
We hebben naast de ontwikkelingen qua positieve testen en quarantaines gedurende het jaar verschillende malen moeten schakelen op de overheidsmaatregelen. De persconferenties leiden gaandeweg tot steeds meer stress bij collega’s. De periode tussen de persconferenties was merkbaar dat na een aantal dagen tot een week iedereen weer meer was ingeregeld, waarbij wel schoolbreed, dus ook in de hogere leerjaren gedurende het hele jaar leerlingen in de “storming phase” bleven hangen. We waren blij met de aanpassingen rond de examens, het gaf lucht en extra weken tijd dat voor het vmbo de schoolexamens volstonden voor de praktijkvakken. In het hoofdstuk onder onderwijs staat meer specifieke informatie over lesuitval en onderwijstijd.

Inzet NPO middelen
In januari 2021 werden met de aankondiging van NPO (nationaal Programma Onderwijs) extra overheidsgelden vrijgemaakt om de ‘leerachterstanden’ e.d. aan te pakken die zijn veroorzaakt door de gevolgen van de Corona-pandemie. Met deze gelden stelde het kabinet ons in staat om extra zaken op te pakken en personeel te werven voor de uitvoering van diverse interventies. Tegelijkertijd waren er in de toen vigerende Meerjarenbegroting bezuinigingen opgenomen. Een bijzondere situatie: enerzijds kenden we dus vanuit de MJB een beweging om het aantal medewerkers te verminderen en anderzijds ontstond de beweging om het aantal medewerkers te vergroten. Die twee bewegingen hebben wij gecombineerd.

De verantwoording hoe deze interventies bijdragen aan het oplossen van ‘leer- of onderwijsachterstanden’ is een ingewikkelde, want in die focus is het welzijn van leerlingen in hun context maar beperkt te vangen en bovendien varieert de voortgang van groep tot groep, van leerling tot leerling, van week tot week, van wel of niet groepen naar huis vanwege positieve testen en quarantaine, van vak tot vak en van periode tot periode afhankelijk van overheidsmaatregelen. Ook daarover meer in het hoofdstuk over onderwijs. We zijn sowieso blij dat met de extra mogelijkheden we meer tijd en aandacht hebben voor de leerlingen. Wat hebben ze daar en aan regelmaat en perspectief een behoefte.

In hoofdstuk 5 wordt uiteengezet hoe na een proces van inventarisatie is bepaald van welke interventies gebruik wordt gemaakt en hoe dat is vertaald naar operationele activiteiten.

Eind 2021 hebben we voor de examengroepen weer onze zorg kenbaar gemaakt bij de VO-raad en de minister.

Vanuit het bestuur en de Raad is het strategisch partnerschap verder vormgegeven door naast de reguliere bijeenkomsten van de Raad van Toezicht met het bestuur met extra themabijeenkomsten stil te staan bij specifieke onderwerpen. Zo is onder andere in het kader van het kwaliteitsbeleid niet alleen de opzet van het interne kwaliteitsstelsel besproken zoals ze worden ingezet of ingezet gaan worden bij bestuur, directie en de teams, maar is in een themabijeenkomst ook de interne kwaliteitsspiegel ‘Goed Toezicht’ zelf behandeld. Het bestuur zat hier feitelijk in een tweede ring en kon na de reflecties van de Raad zelf reflecties aanvullen vanuit het strategisch partnerschap. Naast dat in een dergelijk gesprek het strategisch partnerschap zelf merkbaar en zichtbaar is, is bovendien één van de inhoudelijke resultaten van deze bijeenkomst de notie dat de Toezichtsvisie verder geëxpliciteerd zal worden. In dat traject heeft de Raad aangegeven de bestuurder te zullen laten reflecteren op de voorgenomen visie voorafgaand aan de vaststelling ervan. Ook hoe Raad en Bestuur elk voor zich en gezamenlijk een rol hebben in het stakeholdersbeleid is onderwerp van gesprek geweest. In 2021 zijn er vanwege COVID-19 extra tussentijdse contacten geweest.

Het bestuur heeft verder door middel van de reguliere bestuursrapportages en via – zo nodig of wenselijk- tussentijds contact zorg willen dragen voor proactieve communicatie met de Raad. Het bestuur heeft in het contact met de Raad een sparringpartner ervaren en ook vertrouwen en ruimte ervaren in de vormgeving en uitvoering van strategie en beleid.

Het bestuur van De Meerwaarde werkt volgens de ‘Code Goed Onderwijsbestuur VO’. De Code bevat zes lidmaatschapseisen voor de VO-raad. Ze hebben betrekking op verantwoording, medezeggenschap en het tegengaan van belangenverstrengeling. Zo moeten het jaarverslag, de klachtenregeling en klokkenluidersregeling worden gepubliceerd. Ook moet de aanpak van de horizontale dialoog met externe stakeholders worden geformaliseerd, verankerd, onderhouden en vermeld in het jaarverslag.

In 2021 is door de remuneratiecommissie regelmatig met de bestuurder gesproken waarbij ook de bijzonderheden rondom COVID-19 en de impact daarvan op het besturen van De Meerwaarde en de actieve lobby om perspectieven in beeld te brengen bij VO-raad, Verus, regio FoodValley, platform Jeugd gemeente Barneveld en de gemeente Barneveld aan de orde zijn gekomen.